Ordmoln – kreativt presentationsverktyg!

Ordmolnen har hängt med ett tag, men du kanske är en av dem som inte har sett vinsten med att använda sig av dem? Kanske har du inte provat ordmolns-verktyget Tagxedo som möjliggör fantastiska kreationer! Exempel och instruktioner hittar du längre ned på sidan.

Varför ordmoln…?

Varför inte presentera ett nytt arbetsområde för dina elever med ett ordmoln? Eller låta eleverna använda ordmoln för att presentera sig själva, en historisk händelse eller kanske sitt drömresmål… eller något annat av intresse? Kanske kan man diskutera målen för ett arbetsområde gemensamt i klassrummet och skapa ett ordmoln för att visualisera målen och tankarna med ett ordmoln? Eller varför inte en nyhetsartikel, en dikt eller låttext?

Det är enkelt! -Får man lov att säga det…? Principen är att ordmolnet skapas utifrån de nyckelord eller textstycke som du själv väljer ut, klistrar in i en tom textruta, och vips, ordmolnet är skapat. De ord som förekommer oftast kommer att sticka ut med större bokstäver ur ordmolnet, och det kan man givetvis styra över själv, om man vill.

Det finns några olika webbaserade gratis ordmolnsverktyg att välja mellan:

Wordle – Enkelt och smidigt verktyg, går att göra vissa formateringar

Wordsift – Också enkelt med några formateringsmöjligheter

Tagxedo – Enkelt med ganska många möjligheter till formatering och andra fiffiga funktioner

iPad app:

wordcollage  Word Collage (7 kr)

Recension av appen och fler användningsområden på skolappar.nu

Presentation om Finland med Tagxedo

Som exempel, har jag skapat ett ordmoln i Tagxedo som handlar om Finland – där jag har mina rötter för övrigt! Som ni ser, kan man alltså själv bestämma formen på ordmolnet om man inte vill välja bland de befintliga formerna. Ett exempel som jag såg på Tim Rylands föreläsning var ett ordmoln om John Lennon, med hans ansikte som utgjorde formen. Riktigt snyggt kan det bli!

Klicka på bilden nedan för större format med interaktiviteten i behåll! Hur gjorde jag? Se instruktionsfilmen nedan som är i två delar. Den första visar grunderna i  hur du skapar ordmolnet och den andra delen hur du sparar ordmolnet antingen som en bildfil eller på webben.

Två länkade bilder med interaktivitet – klicka på bilderna!

Finland_2          Finland_2

För mer inspiration, kika in på bloggen 101 Ways to Use Tagxedo

Annonser

Recept för ett lyckat införande av digitala verktyg i undervisningen: T.E.R.M.S

”Do it on their T.E.R.M.S !!!”

Ett Twitterinlägg nyligen löd: ”Having ICT as an independent subject in schools is as strange as having a subject called ‘pen and paper’. ” @daveowhite. Jag instämmer, men vill också påpeka att förändring tar tid, och att vi är långt ifrån stadiet då IT är ett så naturligt inslag i skolan i Sverige att vi har slutat diskutera frågor som hur man bäst integererar IT i undervisningen. Våra skolledare måste vara våra goda förebilder när det gäller att använda digitala verktyg i skolan. De måste också inse andra framgångsfaktorer för ett lyckat införande av nya digitala verktyg i undervisningen.

Många skolor har kommit långt och kör 1:1 fullt ut, medan andra inte har digitala verktyg för sina pedagoger. Den likvärdiga skolan lyser med sin frånvaro. Precis som digitala verktyg för många elever, och därmed varje elevs rätt att utvecklas i takt med tiden, i ett digitaliserat samhälle där skolan varken kan eller har rätt att stå utanför. Dags att ställa krav på skolledare (och politiker): In med det nya och ut med det gamla. Här kommer ett förslag på ett recept för framgång vid införandet av nya digitala verktyg i undervisningen. Det kalls för T.E.R.M.S. och kommer från Rob Furman, rektor på South Park Elementary Center i South Park, Pennsylvania, tillika författare av Instructional Technology Tools: A Professonal Development Plan:

”As a principal working in a professional development situation, your teachers are your students. You cannot expect them to teach their students any differently than you choose to teach them. Take advantage of those professional development opportunities by modeling good teaching techniques.”  Rob Furman

Kortfattat innebär T.E.R.M.S  följande:

T – TIME: Ge pedagogerna tid för kompetensutveckling för att lära sig nya digitala verktyg och för att känna sig trygga och bekväma med att kunna använda dem i sin undervisning.

E – ENCOURAGEMENT: Uppmuntra pedagogerna att använda digitala verktyg. Våga misslyckas som ledare och visa att det faktiskt är ett sätt att utvecklas. Uppmuntra!

R – RESOURCES: Väl fungerande teknik är nödvändig. Support måste finnas tillgänglig. Resurser måste helt enkelt finnas och fungera.

M – MODELING: Skolledaren måste vara en förebild för hur hen vill att pedagogerna själva ska agera!!!

”If you are teaching a group about this new app and how it would work in the classroom, then you need to be using it. Model the type of teacher you want to see when you go to observe your staff and use the technology you want them to use.”

S – SHARING SUCCESS: Se till att goda exempel uppmärksammas och sprids!

” It is just human nature that we want to be validated and acknowledged for a job well done. When using technology, you may have to celebrate even the tiniest success. Remember success breed’s success.”

Det allra första steget är förstås att skolledare måste inse faktum: In med digitala verktyg i skolan, ut med penna och papper. Våga vara en förebild, och våga själv misslyckas. (Och jag är rädd att skolledare som  läser mitt blogginlägg redan har kommit en bra bit på vägen med digitala verktyg, och att de här orden inte når dem som det berör mest..och ja, just därför måste kraven på skolledare ställas uppifrån)

Läs gärna om T.E.R.M.S i sin helhet här, då jag kortat ned ”modellen” ganska mycket.